如何组织数学研讨会的小组

分组是在教室中数学讲习班成功的重要组成部分。在你之后 暖身 和  迷你课程 结束了,学生将通过m.a.t.h旋转。每天练习活动。如果您不熟悉数学工作室框架,请阅读 这个帖子 first.
数学研讨会 Small Group Organization
那么,你如何对学生进行分组,以确保所有人的效率和成功?快速预评估值得帮助您设计差异化群体,并将您的每日M.A.T.H.轮换更有效。一旦您提供了预评估结果,请使用以下指导方针来帮助您为单位,季度或三季度建立您的群组。
使用预评估结果组织差异化群体。


技能水平分组

当您的评估结果表明学生对所引入的技能的理解时,此分组方法派上派上派派。通过技能级别进行组,首先确定您将拥有的组数。

三组

如果您计划拥有灵活的“与老师会面”时刻表,则为三组是合适的。这种方法允许您根据您在工作坊期间的学生需求观察到学生在某些日期内呼叫学生,并在其他日内进行集体会议日程。
我推荐三组/灵活的时间表方法。这使您可以灵活地与每周会面,同时在迎接不可预见的学生需求的时间表中留下房间,而不会扰乱学生轮换的流程。
这是一个偷看你的 日程 如果您有三个技能级别组:
使用三组M.A.T.H.研讨会允许调度灵活性。这是看着老师旋转时间表的会面。

使用三组M.A.T.H.研讨会允许调度灵活性。数学研讨会与教师旋转时间表见面。
四组

如果您计划有一组“与老师会面”时刻表,则为四组是合适的。此方法允许您预先计划您的小组指令需求并每天都有一个设置的课程。不幸的是,如果您有计划冲突,那么您将与那一天相遇的小组在他们的“与老师会面”时,没有灵活的房间可以弥补。
使用for m.a.t.h的数学组。研讨会允许有针对性的计划,并使预先计划更容易。
使用for m.a.t.h的数学组。研讨会允许有针对性的计划,并使预先计划更容易。数学研讨会与教师旋转时间表见面


创建平衡的团体

根据他们的理解程度安排学生进入这些群体,同时尽力保持每组的相当平衡的学生数量。这是群组创建成为艺术的地方,而不是科学。如果您的团体不平衡,则超越仅在评估数据上查看,并开始考虑学生的工作习惯。学生抓到新概念的速度有多迅速也有助于创造平衡。

工作习惯分组

当您的评估结果表明您的大多数学生对所介绍的技能具有相同程度的理解水平时,该分组方法派上派上用场。
基于工作习惯创建数学小组的提示。当预评估结果相当均匀时,这对于创建数学研讨会群体非常完美。
当由工作习惯进行分组时,创建异构组,其中包括具有强大自我方向技能的学生和需要额外指导和支持的学生。这是学生从同伴角色模型中学习的绝佳机会,他们可以在那些仍在开发这些基本技能的人中培养更强大的工作习惯。
在利用工作习惯进行分组方法时,您可能会发现您在小组工作空间中花费更少的时间,并且在一个会议上有更多的时间,并根据需要将群体拉动。


数学三合会

无论您使用的分组方法如何,在课堂中建立数学三合会将进一步促进学生的独立性和资源。
数学三合会在m.t.h期间提高学生独立性。作坊。学生在他们的小组三个人中工作,找到问题的答案并检查他们的工作准确性。数学 Triad是一个战略设计的3学生,每天在车间彼此进行办理入住手续。以下是数学三合会的一些角色:

  • 提供指导其他人走向解决方案的提示。
  • 澄清混淆。
  • 检查“您的座位”以获得准确性。
  • 帮助数学词汇拼写。
  • 有助于解决技术问题。
  • 提供建设性反馈。
  • 提供令人鼓舞的评论。
  • 帮助他人关注并成为他们最好的自我。

创建数学三合会时,避免使用需要最多支持的学生分组掌握级别的学生。相反,使用您的预评估数据按顺序排列学生,从最高到最低分数。将此列表划分为三分之一并将一个学生从每个第三个中拉,以创建您的三合一,如下所示。
为数学研讨会创建数学三联社的提示 - 数学小组工作提高了学生的独立性。


有兴趣学习更多吗?

有关Math Workshop的更多详细信息,请查看其他关于此教学方法的帖子。

如何在课堂上介绍数学研讨会:
有关m.a.t.h.的详细信息旋转:
数学研讨会课堂管理提示:

准备好给数学研讨会试试?

如果您想在您自己的课堂上提供数学研讨会测试驱动器,请抓住你的 数学研讨会 Starter Kit,并随意分享您在下面评论中实施的任何问题。

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52 Responses

  1. 伟大的帖子,但只是一个问题…你的星期五是什么样的?此外,您是否有任何建议更换“technology”时间?不幸的是,我的教室没有任何课堂计算机或iPad…

  2. 当您有3个组计划时,您将每个组计划为两个旋转(例如与教师和技术相遇)我’m解释那些学生在第一次旋转期间与老师会面。在第二轮旋转(当教师与下一个组会面时),他们转到技术中心。当你与第三组见面时,学生在做什么?

    1. 嗨劳伦,你是对的。我不’T每天都与所有三个群体见面… my schedule doesn’t允许那个。如果我确实有一个时间表,允许我每天都与所有三个组会面,每个小组都有更多的游戏时间或技术时间。

  3. 嗨Laura,我也会喜欢你使用的3组和每个小组的学生使用的模板。如果你能够,你也可以通过电子邮件发送给我吗?我偶尔偶然发现了你今晚的这个宝库,我很高兴能够明年尝试所有这一切。你的教室是如此梦幻般的梦幻和平静。迷人的!非常感谢。
    [email protected]

  4. 这都很棒!我很乐意现在在星期五做了什么。我的其他问题是每次旋转多长时间?两轮…每次20分钟?谢谢!

    1. 谢谢Kim。今年周五,我们有P.E.在我们的数学块中间,所以我做了四天的研讨会。在星期五,我做了一个较长的早上会议,学生们出去了P.E.然后在他们返回时完成了他们的话。根据我们学校的特殊时间表,这一变化从一年到一年。你在轮圈的长度上是正确的…每一轮二十分钟。

  5. 劳拉!如果我’m正确地理解,如果在执行三个组计划时通过技能水平分开,您有大约8名学生?一世’d想实现相同的时间表,但想知道你在小组中管理这么多学生,同时仍然达到20分钟的时间限制。你有每个学生完成同样的问题,教/讨论问题,然后填写反馈表格?今年在小团体中努力工作更多,我相信这可能是去的方式!

  6. 你好,
    所以我读了六个帖子“Math Workshop”我喜欢它。有没有办法创建一个视频,其中显示它在教室里的工作原理’不是很多?此外,如果你不’t mind can…。有时我遇到了用那个唐的孩子的剪贴画的购买产品的问题 ’T真的展示了不同的多样性,你可以在你的m.t.h工作室捆绑包中包含一些不同的剪贴画吗?一世’M肯定考虑购买您的数学工作室捆绑包。一世’m希望我能轻松跟随它。
    您还使用哪些数学预评估?此外,我通常有阅读难以阅读的学生。但是,他们的数学计算很好。你怎么对他们进行分组?没有人读到他们的问题,他们应该’与基本计算问题相比成功。
    此外,我注意到您的团体每组8名学生。我典型的是20班22岁。你在做小组吗?“Meet the Teacher”所有8名学生都会同时,如果是这样,这是在一张桌子吗?如果不是你是拆分你的8名学生组?
    我注意到您每周跟踪数据,以某种类型的活动展示理解。您多久更改一次研讨会会话?我知道你会把活动保留一个月。例如,一旦我有谁没有谁没有’T在某个标准/技能中做得很好我是否可以切换他们的群体或保留它们。我想知道自从你提到的只是给他们一个“take home assignment” & or “口头对话以证明他们的工作或理解”
    我想我’m试图弄清楚第二天我的下一个研讨会的后续步骤。如果我’m更正口头评论,采取家庭活动,策划活动应该只是每天重新排列我的团体。那会很乏味!
    另外,什么’在绿色的垃圾箱中,和“Our Drop Box”?您如何实施我们的丢箱,并且在数学研讨会期间也是未完成的工作“At Your Seat”?
    我也可以在解决问题解决过程中收到一封免费赠品的电子邮件。
    我为这么多问题道歉。

    1. 嗨布列塔尼。虽然我同意视频会有所帮助,但在课堂上显示数学工作室是有用的’在卡片里为我。我的学生在课堂上的时间,我的焦点需要100%的需求,而不是’拍摄它们感到舒适。
      至于数学工作室捆绑具有不同的表示,捆绑包中只有两个项目,其中包含儿童的图像,它们不是颜色/填充图像…只有黑线格式。
      在进行预评估时,我使用Envision CA(我们的数学收养)提供的评估的组合,有时从我的问题解决任务卡集合中选择快速传输任务。如果学生用阅读挣扎,我读了他们的数学测试,因为我只是试图评估他们的数学理解,而不是他们在这一天的这个时候的阅读能力。我只根据他们的数学能力组织它们,而不是他们的阅读能力。
      在与学生见面的时候“Meet the Teacher”,我将把一个组拉到后桌上,或者在一个会议上围绕房间移动…这取决于我在迷你课程中的学生中看到的需求,从日常生活中变化。一旦我为一个单位设置组,我将它们保留它们,直到单位结束才能高效。从日常变为日子,对我来说太复杂和耗时。
      绿色垃圾箱是学生提交他们的任务卡记录纸的地方– the are called “rubric bins”因此,学生可以在将自己的工作转向时。丢箱是为了 家庭作业系列…我只是把它们存放在我们的数学供应附近,因为那’我有房间的地方。 -
      当您订阅博客时,您将获得问题解决过程的免费副本。

  7. 劳拉,
    I’很高兴我偶然发现了你的博客!一世’很高兴今年尝试这种方法。一世’M希望它将帮助我在课堂上使用混合学习成功!
    我对数学三国有一个问题。如果数学三合会由三个组中的每一个组成的人,并且它们都是在不同的旋转上工作,你如何管理如何以及彼此检查的方式?
    非常感谢!
    Alexis Burke.

    1. 嗨亚历克西斯,
      如此令人兴奋的是听到你对这种方法的热情。 - 通常,数学三合会的成员正在研究不同的活动。在我们的“training”关于如何成为一名生产性三元会员的互动建模,我们谈论如何在某些人专注于某事时礼貌地寻求帮助。孩子们总是很兴奋,彼此帮助他们似乎从未介意过他们的游戏,项目或技术会议以回答同伴的问题。它’一个漂亮的灵活设置。 -
      起始m.a.t.h ..今年您的教室的研讨会。
      热情地,
      劳拉

  8. 嗨劳拉,我发现你的博客通过TPT,我绝对爱它!思考使用此模型并在TPT商店购买捆绑,但我是什么’M仍然遇到麻烦的是,如果您每天覆盖新的课程,但每天只与两组会面,那么’这意味着两个群体aren’虽然每天可以获得教师(和深度课程)?那里’S这么多内容,我觉得我个人需要每天教导5到10次迷你课整组’T似乎足以向所有学生提供所有内容,而不每天与每个小组会面。想法?

    1. 嗨布鲁克,
      谢谢你伸出援手。每个学生每天都可以通过Mini课程访问老师。在教导迷你课时,我削减了当天需要教导的核心概念“teach to the middle”在迷你课程期间,所以每个人都公平地接触到标准和内容。当我拉组时,有一对一的会议,当学生正在努力旋转活动时,他们正在练习他们的水平并获得个性化学习支持。这就是为什么我倾向于愿意与教师日程安排的灵活性相遇而不是设定的时间表–它允许我根据我每天在课程中看到的需求与学生一起触摸基础。这就是办理登机手续的地方,因为我可以注意到我’从日常间满足,以进一步确保公平,牢记股权’总是关于给学生提供的时间,但更多关于为学生提供他/她需要进一步增长的学生–这对每个人看起来不同。
      使用车间方法绝对是一种心态转变。虽然该地区采用课程对起搏非常有用,但它提供了比我愿意花时间的更繁忙的工作。我必须挖到最与标准连接的核心概念,并优先考虑该内容。
      我希望这提供了一些洞察力,因为您对这一学年进行教学方法做出决定。
      热情地,
      劳拉桑托斯

  9. 你好!我喜欢这个m.a.t.h.车间想法。我今年将成为数学小组,真的很想使用你的想法。我想知道你在星期五做了什么?

  10. 愚蠢的问题!
    我购买了你的数学工作室套件。我喜欢它已经开始介绍它,但我必须搞砸了。
    如果他们数学三重奏的学生都在迎接老师,会发生什么?我必须有错误,但它已经发生了几次。这件事发生在你身上吗?我在规划中犯了错误吗?非常感谢!

    1. 根本不是愚蠢的问题。那’■我使用三联社而不是合作伙伴的原因之一–有时,其中一个人被占据了教师轮换。在这种情况下,Triad的其他成员仍然有人与之合作。我总是试图确保三合会的成员如果可能的话,不同的群体。 - 我希望这是有帮助的。
      热情地,
      劳拉

  11. 你好!
    喜欢这些想法,但是你能解释一些关于三合会的东西:如果你通过混合能力水平对他们进行分组,他们的目标是彼此’去找人们,当他们几乎肯定是在单独的研讨会群体中,从而在不同的任务上互相工作时如何工作?一世’M Engisioning一个有助于帮助的合作伙伴,说,在练习问题上,但他的三国合作伙伴是一个战略课程,另一个是技术任务。如果他们 ’始终在单独的旋转项目上,他们如何能够互相支持并支持?一世’在解决问题之前完成了解决问题,但他们不’T载入独立的车间旋转。 TIA!

    1. 嗨Lindsay,
      尽管三合会内的学生在需要援助时往往在不同的活动中,但他们总是愿意互相帮助。他们很兴奋,是他们不喜欢的小老师’似乎介意他们的游戏或技术旋转短暂中断提供建议。帮助会话始终只是暂时的,因为我们做了很多关于如何回应某人的建模’与另一个问题的问题会导致它们在正确的方向。如果三合会成员在小组中工作,学生知道不打断该活动。这是教师帮助的时候有时会派上用场。我希望这澄清。 -
      热情地,
      劳拉

  12. 我刚开始实施m.a.t.h.今年在我的房间的研讨会。我在想…您的三合会是否随着每个研究单位而改变?

    1. 他们通常会改变每个春季为前两个三个月,然后在最后三个月期间的每个单元。这是因为T1专注于地方值,添加/减去和大多数员工’关于这些主题的先验知识并未’T在这些副主题中变化很大(即,在一个地方值上得分高的学生,预测通常在舍入预测试或多数附加的预测试中得分高)。在研究乘法和分裂时,T2也是如此。最后三个月的前三个月在所述单位的先验知识中有更多种类的种类,因此Triads更频繁地变化。
      热情地,
      劳拉

      1. 我购买了你的数学研讨会入门套件。是否有页面符合上图所示的教师时间表?我希望能够在我父母留下来追踪时。谢谢!

        1. 嗨Kristina,
          谢谢你伸出援手。为了使教师日程安排达到符合教师,我重新推出了可编辑的M.A.H. Workshop计划文档并根据需要添加/删除行。我希望这在创建日程安排时是有帮助的。
          热情地,
          劳拉

  13. 我想知道你是如何在年初介绍数学研讨会。您首先介绍和练习研讨会的每个部分(EX。在您的座位上介绍和模型,然后介绍和模型技术等,或者您从第1天开始作为整体的研讨会和旋转?你什么时候教和模特如何在部分播放手的活动和游戏?
    谢谢

    1. 嗨埃里卡,
      谢谢你伸出援手。我在座位开始时介绍了一部分车间,然后在座位上开始,然后游戏,然后是技术,最后对我拉小团体与老师见面时的期望。在年初,我在下午教一对夫妇游戏让我们开始(与车间时间分开),所以我们熟悉一对夫妻游戏,当介绍车间的手/游戏部分。之后,我在车间时间之外的整个课程中向整个课程推出新游戏(对于周一的午餐前,我们发生这种情况)。
      我希望这在你起床和运行时是有帮助的。
      热情地,
      劳拉

      1. 我想知道你的日程安排看起来像是用这种方法看起来像什么?你在每次旋转时花多久了?你每周都这样做吗?我很乐意实施我只是唐’知道如何获得它。

        1. 嗨Krysten,
          谢谢你伸出援手。我每天都在数学上花一个小时。在我们的十分之次迷你课程之后,学生每天参加两分钟的轮落,其次是10分钟的份额活动。我们每周四天做数学研讨会。
          热情地,
          劳拉

  14. 试试这种方法我很高兴!我很乐意做3个小组计划,但我今年有29个小孩,这意味着每组10名学生。你之前有过大的团体,并陷入了3组?提前致谢!

  15. 我很高兴我找到了你!我目前教第四年级数学,发现它非常难以区分。我的建筑中的许多教师使用基于所购买的课程的课程来使用直接的指令方法来数学。我觉得这不符合所有学生的需求,特别是我的高等教育。一世’我目前拿着我的最后一班。在数学中,以及我的研究项目,我计划实施你的m.a.t.h.讲习班(当然,给您充分信用!)。一世’在完全重新组织房间并教学新的例程时,非常紧张,不堪重负,但是你所有的帖子都让我围绕着事物包裹。谢谢!!!!我在教师支付教师并计划在未来几周内使用它的套件。我最大的斗争是让孩子为任务卡做的事情…关于你的孩子通常在一天中经历多少?所有学生都可以访问相同的任务卡,选择挑战吗?此外,您多久包含一次项目的学习?
    再次感谢!!

    1. 嗨凯莉,
      感谢您与善意的消息联系。请知道我不是数学研讨会的创造者,只是许多教师之一,他们已经找到了对我和学生有用的变化。我很高兴听到你找到了我的提示’ve共享有用。:)我的学生每周完成2-3个问题解决任务卡,因为它们需要大量的细节和建模。他们都可以访问相同的任务卡(我提供四个制作意义任务和每周四个挑战任务),但他们决定了他们想要完成的任务。我融入了每三个月的一个基于项目的学习单位。如果您有任何其他问题,请告诉我。
      热情地,
      劳拉

  16. I’M从3年级到6年级。这是我的第二年尝试数学研讨会。每年都会变得更好’我试图淘汰故障。对于技术,您使用的网站是什么?我们做了神童和雀斑。此外,您何时为每个单元提供您的预评估,以便您有足够的时间来安排新群体?我挣扎着。你有没有发现孩子厌倦了工作站?

    1. 嗨Nichelle,
      谢谢你伸出援手。对于技术,我们使用Prodigy和Khan Academy。我今年在每个春季开始的开始评估,一次涵盖了几个主题。这使每个单位更有效地进行分组。我与工作站无聊的唯一挑战在于任务卡。任何时候我都感受到了学生们厌倦了,我用数学项目取代了任务卡,再次引发他们的兴趣和创造力。祝一切顺利。
      热情地,
      劳拉

    2. 我从4年级到6年级,我想继续使用数学研讨会,但我难以弄清楚现在的时间。我用了80分钟的数学时间,现在我将从铃声开始和停止课程时有56分钟的分钟。您如何适应预热,家庭作业讨论,当天的课程和数学研讨会56分钟。想法请!

      1. 嗨朱莉,
        谢谢你伸出援手。 - 我的数学块也是55-60分钟。这里’s how I fit it in:
        暖身:
        10-15分钟螺旋审查热身 白天粘合剂的数量 (separate from “官方数学研讨会时间”)。这次我收集了家庭作业。我不花时间与学生纠正家庭作业–只需用它来查找检查并根据需要将学生拉到小组中。
        作坊:
        10分钟的迷你课程
        40分钟m.a.t.h.旋转(每天两个20分钟的轮换)
        5-10分钟退出票/关闭/分享
        我希望这有助于您设置自己的日程。 -
        热情地,
        劳拉

  17. 你好。我激励在我的一年级课程中尝试这个模型。我想知道,所以你在和老师见面的8名学生见面?

  18. 你好,我喜欢你有什么东西设置。我的担忧是我教一年级&我担心你是如何拥有3组的,你只会在一周2次会面。如果他们不知道如何完成工作,你如何获得低团体来完成作业的工作表?我希望这是有道理的。谢谢你。

    1. 嗨天使,
      随着与教师的灵活性相遇,我能够每天都能与我的低学生见面,所以他们永远不会在没有他们需要的支持下挣扎。
      热情地,
      劳拉

        1. 嗨温迪,
          我通常会和我的低学生一起见面。他们在上半场和我一起工作“At Your Seat”旋转使他们在独立工作前一天的技能获得更多的直接指导和指导。
          热情地,
          劳拉

  19. 对不起另一个评论。在购买入门套件之前,我试图让我的头包裹在所有这些。我有19名学生,我给他们一个预测试。然后我将它们从最高到最低限度组织。我选择了来自三个部分中的每一个的学生,并使他们成为三合一的一部分,因此如果他们需要,他们可以帮助它,所以他们不会打扰我的小组。在另一组中,我对他们有差异化的技能。你有2个二十分钟的旋转,但不是每个人每天都与你见面?
    如果我不与他们见面,我担心我的学生真的很低,没有得到他们的作业纸。他们是否认为与小组中的其他人合作以进行练习问题?我必须使用Math B / C,我们学校需要。您可以使用此程序可以使用这样的东西吗?我们有一个,我将在小组中做的独立实践,然后自己做作业。我希望这是有道理的。
    谢谢,
    天使

    1. 嗨天使,
      我还使用Envision Math,并使用Workshop方法。你有三合会的正确想法。如果您担心每天与您的低学生见面需要,我肯定会使用灵活的会面。:)
      劳拉

我是劳拉桑托斯

我一直是十年的小学教师,并爱分享提示和资源,使差异化学习更适合您。谢谢你的拜访。

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