如何教授非小说文本技能与完美的冬季大声朗读

时间太快了,我可以’相信我已经在博客上博客大声朗读。无论如何,我非常感谢,我们的书籍教师喜欢协作引入了我们在我们在教室中实际使用它们之前的一个月的喜爱朗诵。这为我们提供了充分的时间头脑风暴如何将这些创意朗读的想法纳入我们自己的课程计划。从DS喊出斯蒂芬妮’对于那个辉煌的想法的角落!

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我最喜欢的一月大声朗读

12月休息后,我们在二年级推出我们的非小说读书和写作单位。 雪的故事:冬季科学’s Wonder Mark Cassino是一个完美的阅读,以便引导关于非小说元素的课程和主要想法&详细识别。您的学生将被惊人的照片和填补这一非小样的页面的令人惊叹的照片和有趣的事实。

雪非虚构的雪朗读书盖

如何使用本书来教授非专用阅读

在阅读之前 雪的故事,做一个快速的非小说特征步行(类似于图片步行扩展到包括其他非小说文本特征)。然后,向学生询问阅读前的问题是什么问题。通过询问哪些非小说文本功能引发了对每个问题的兴趣。

如果火花不是非小说文本功能,请花一点时间让学生解释他们如何知道他们的问题与文本的主题相关。这有助于强化我们对阅读的思考应该强烈地连接到我们在文本中看到的证据,或连接到文本的标题/主题。

雪前读取质疑锚图的故事

保持质疑锚点图方案所以可以记录答案,您可以在阅读文本期间和之后添加其他问题。

 
发布其粘合卷用于覆盖信息文本中的标题。

一旦“在阅读之前”问题被添加到您的类锚点图中,需要花点时间覆盖每个页面上的标题。为此,请将粘性部分切断了一个大的帖子笔记,并将其用作可拆卸的贴纸,以覆盖每个标题。你也可以使用它 后粘合剂卷 让你的生活更轻松。

帖子粘合剂卷A必须有教师工具

这将允许您阅读每个标题下列出的详细信息,并要求学生识别每个页面上描述的主要思想。剥掉它的帖子,以揭示每个标题,因此学生可以检查他们思考的准确性。

发布它的胶卷卷被拉扯页。

当然,当您确定第一个夫妇页面上的主要想法时,您将想要为您的学生展示这项技能。然后逐渐将责任放在手中。您甚至可能希望学生独立地将最后一页的主要思想写在后面的帖子中作为快速退出滑移评估。

用主要想法发布垫,并从信息文本中支持细节。

此迷你课程可以作为使用相同格式的未来非小说读取练习会话期间参考。本课程格式的美丽是可以应用于任何非小说文本,但是 雪的故事:冬季科学’s Wonder 如果您打算在寒冷的冬季期间教导这些技能,特别是完美的。


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5 Responses

  1. 我在二级ela上做一个雪花宾利的单位。班级完全参与。一世’明年将寻找雪的故事与那个单位一起去。我喜欢它的帖子卷筒想法!
    谢谢!

我是劳拉桑托斯

我一直是十年的小学教师,并爱分享提示和资源,使差异化学习更适合您。谢谢你的拜访。

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