数据分析数学调查–对话心和数据智能

教学数据=幸福。当您要求他们观看有组织的视觉效果时,大多数孩子都会很高兴 并回答有关问题。我记得小时候想过……“这是数学吗?!我在船上!”阅读图表可以振兴您对数学的热爱。当您进入解决单词问题或算法的例行程序时,这就是新鲜空气。

虽然我的二年级学生一年四季都暴露于轻量数据中(特别是在我们 测量松 ),我总是计划我的  数据单位  for February.

为什么?因为情人节是数据分析部门的理想焦点。我最喜欢的用于进行数据分析的数学调查称为 对话心和数据智能。这个单元可以让孩子们在情人节的整个星期中完全沉浸在以心脏为主题的数据收集中。

这是我今年班级的课堂活动的一瞥。


第一天:数据智能:您注意到了什么?

学生访问教室周围的站点,仔细查看四种不同的数据收集方法:频率表,条形图,象形图和折线图。

学生记下条形图的特征

在旅行时,学生使用其My Data Smarts日记记录有关每种方法如何以有组织的格式显示数据的观察结果。我总是对详细定义和图表的期望建模。当他们访问每张海报时,我都不会感到鸡皮b,因为他们的注意力集中在屋顶。在我的教学中,我通常不会进行这样的“走出房间”活动,但我确实需要……就像魔术一样。

我的每个海报都有两层:顶层显示了数据收集方法的示例,并要求学生批判性地观察图形/图表的每个组成部分。底层包括标签,指出每个图形/图表的最重要组成部分,使学生可以检查自己的工作。

学生可以通过查看注释页面来检查观测结果的准确性。

第2天:对话之心活动

如果您的教室有健康限制,学生可以使用对话式的心形糖果或迈克尔的泡沫状心形切口来完成自己的数据收集和绘图活动。

学生创建频率表。

在此活动中,学生可以预测盒子中的糖果数量,使用频率表记录糖果的实际数量,并在象形图,条形图和折线图中绘制其结果的图形。他们必须从前一天起参考“ Data Smarts”注释,以确保其图形创建准确。

学生创建一个条形图以显示他们拥有的心数。


3天&4 –分析您的数据

学生通过回答要求他们参考所创建的各种表格和图形的问题来分析数据。
我提出一个问题,“分析意味着什么?”每节课结束时,学生们分享他们的想法。这些分析问题的设计并非易事。他们会仔细思考并不断参考每个学生的数据。
在调查的这一部分中,我让学生与合作伙伴一起工作。今年,我让他们选择了自己的合作伙伴,这真是一场灾难。自从情人节那天以来,他们心中充满了爱的感觉,因此无法远离与朋友一起工作(聊天)。明年,我一定会分配战略合作伙伴关系。
说完一切后,我充满信心,我的班级已经深入探索了收集数据的基本方法,并深入了数据分析领域。这个单元是我三年级的必修课,并且对我的秒数同样有效(增加了一些脚手架)。

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我是Laura Santos

我已经当了10年的基础老师,并且喜欢分享技巧和资源,从而使差异化学习对您来说更易于管理。谢谢你的拜访。

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