通过Math Workshop区分数学教学

差异化的教学是自给自足的课堂老师面临的最大挑战之一。整个小组课的日子已经一去不复返了,将相同的活动分配给整个班级的日子已经一去不复返了。现在,我们在以学生为中心的环境中进行教学,其中个性化学习是关键。

幸运的是,与以前的教学模式相比,我们的学生更加投入和成功。不幸的是,教师经常感到为保持质量差异所需的准备,协调和组织所淹没。避免不知所措的关键是使用一致的例程和框架,例如数学车间,每日5,读者工作坊和作家工作坊。

核心灵感Math Workshop Rotation Display Board


什么是数学工作坊?

数学工作坊是一个框架,允许学生每天学习新的数学内容,以多种方式练习数学策略,并通过口头或书面分享来反思学习。可预见的 结构体 数学研讨会的举办使学生更容易参加差异化的活动。

核心灵感Math Workshop Daily Routine Poster and Math Workshop Schedule

成分 数学工作室的内容包括:

  • 每日数学热身(10-15分钟)
  • 迷你课程(10分钟)
  • 数学。练习时间(40分钟)
  • 分享(5-10分钟)

每日数学热身

这是向学生提供螺旋式复习和具有挑战性技能的常规练习的时间,需要重复才能达到精通。您的数学采用方式可能具有强大的螺旋式复习成分,可以利用,或者您可能有兴趣通过使用以下活动来区分您的热身活动 日数 (您可以了解有关我为什么更喜欢此选项的更多信息 这里 )。

核心灵感日活页夹数量

您的学生应该能够完全独立地完成日常热身活动,从而为每天的工作坊会议树立积极的基调。


迷你课

每天,学生参加5-10分钟的课程,在此期间,将介绍新的数学内容。这是所有学生都可能同时从事同一活动的两次非常短暂的时间之一。这也是学生可以使用Khan Academy,Front Row或使用诸如Educreations之类的工具录制的自己的视频课程来完成个性化课程序列的时候。要了解有关不同的迷你课程方法的更多信息, 点击这里.

核心灵感Math Workshop Technology Rotation


数学。练习时间

每天的数学课结束后,学生将练习一天的新数学技能,通过解决绩效任务来建立解决问题的能力,进行动手数学练习,开展基于项目的学习,完成评估,使用,从而延长了工作时间技术来练习数学技能,并从您那里接受差异化的指导。

这怎么可能?这些活动分为以下类别,站点或轮换:

M –与老师见面

学生会从您那里得到不同的指导。您既可以安排特定的小组每天工作,也可以在学生工作时形成形式的评估,并根据需要吸引个人和小组。有关组织数学工作室小组的更多提示, 点击这里。如果您有兴趣学习在研讨会期间进行有效数据跟踪的五个技巧,请阅读 这个帖子。

在我的三年级班里,我更喜欢后者,因为使用这种方法,我每天可以与更多的学生取得联系。

核心灵感Math Workshop Assessment Record

A – At your seat

学生将努力建立他们的数学推理,建模和解决问题的能力。这是学生进行与自己特定技能水平相匹配的作业的绝佳时机。学生独立性是您就座工作的中心重点。要了解在数学研讨会期间如何提高学生的独立性,请阅读 这个帖子.

在我三年级的时候,您轮流使用的资源包括:

  • 从我们的数学采用中重新学习,练习和充实工作表,以进行数学练习和方程式练习。
  • 解决问题任务卡 用于执行性能任务,单词问题,数学建模以及撰写有关数学推理的文章。
  • 基于项目的学习单元 将数学概念应用于现实世界并提供跨课程整合。
  • 绩效任务
  • 数学期刊

要详细了解您在座位上进行的每一项活动, 点击这里.

核心灵感Math Workshop Overview Task Cards For Problem Solvers

T – Technology

学生使用数学网站或应用建立数学事实流利度。

核心灵感Math Workshop Overview - Technology Rotation

根据单元的不同,我三年级班使用的网站包括IXL,Xtra Math,Khan Academy,Quick Math,Hungry Fish和Multiplication.com。

H – Hands on

学生在玩数学游戏时会建立数学推理和事实流利度。向学生提供格式一致的游戏卡可以提高独立性和参与度。

核心灵感运动中的数学动手玩数学游戏

在我三年级的时候,我们使用 运动中的数学动手玩数学游戏 对于每个数学单元。要阅读有关提高数学游戏成功率的提示, 点击这里.


组织学生团体

为了最大程度地提高效率并专注于课堂,您可能需要根据预先评估对学生进行分组。您组建的小组可以在指定的时间进行这些活动,以最大程度地减少特定轮岗时的人满为患,并在学生每周参加的练习类型中保持平衡。

核心灵感Math Workshop Schedule

我使用上面的时间表模板为每个小组提供访问每个站点的平等机会。要访问此可编辑的时间表模板和一组可打印的号码台标签, 点击这里。要阅读有关我如何组织小组和设置日程安排的所有详细信息, 点击这里.

核心灵感Math Workshop Overview - Number Desk Tags


分享

学生们花点时间思考当日的数学进展,并口头或书面分享自己的想法。这是所有学生都可能同时从事同一活动的第二次简短时间。共享的几种方法包括:

  • 好友分享:与数学好友分享思考或对特定问题的答案。
  • 白板共享:在白板上书写反思或共享回复。
  • 日记共享:在日记中发表反思或共享回复。
  • 出票:将对特定问题的答案写在白板或纸条上。
  • 全班同学分享:花一点时间静静地思考,然后与全班同学分享自己的想法。

核心灵感Math Workshop Share Rotation


数学研讨会的好处

自从在我的三年级教室实施Math Workshop框架以来,数学时间已经成为我们一天中最喜欢的部分之一。

由于学生每天参加各种活动,因此他们参与度更高。学生成绩的提高是因为学生从事适合自己的数学工作。

我的数学准备时间非常短,因为我很少需要更改中心,打印材料或准备详尽的课程。我有更多的评估数据,因为我与学生互动并可以在他们的水平上为他们提供支持。


有兴趣了解更多吗?

有关Math Workshop的更多详细信息,请查看我有关此教学方法的其他文章。

如何在您的教室中引入Math Workshop:
有关M.A.T.H.的详细信息轮换:
数学工作坊课堂管理技巧:

准备尝试一下数学工作坊了吗?

如果要在自己的教室里给Math Workshop试驾,请抓住 数学工作室入门套件,并随时在下面的评论中分享您对实施的任何疑问。

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98 Responses

  1. 我是7年级的数学老师,并且对适应您的M.A.T.H.非常感兴趣。适合我教室的工作坊。它与我研究过的Daily 3框架非常相似。您如何处理家庭作业?您如何评估/评分学生在轮岗中所做的工作?您能提供给我的任何帮助将不胜感激!

    1. 嗨,梅根,
      关于家庭作业,我的学生完成了一系列与当天上课内容相关的问题。家庭作业抄袭了学生在课堂上完成的练习题的反面(通常每天大约5-6个问题)。第二天,学生上交作业,我迅速检查了2-3个代表所练习技能的问题。我不’进行家庭作业,因为很难知道学生是独立完成还是在支持下完成工作,如果这样,将获得多少支持。
      至于评估他们轮换期间完成的工作–技术轮换由我们使用的网站自动评分–IXL和Multiplication.com。通过整个星期的观察评估比赛(在我们地区进行评估)’s 1-4精通量表)。在您的座位上,练习从前面提到的练习问题开始(必须先由我检查,然后才能放入硬件活页夹中)。学生在第二部分的作业卡“at your seat”进入我们的自我评估抽屉(在这里显示),然后在每个星期结束时由我使用精通的评分标准进行评分。
      如果您还有其他疑问,请告诉我。
      热烈
      劳拉

  2. 我很高兴在我的四年级课堂上尝试这个。在您的帖子中,您提到希望根据您的形成性评估根据需要拉组,您如何保持组织有序? (知道您拉谁,他们是否完成了座位工作等)
    我也有25-26个孩子…那么每个小组中大约有8名学生吗?

    1. 嗨,艾米,
      得知您计划与四年级生一起尝试,我们感到非常高兴。不确定您是否是与Instagram帖子中评论过的关于追踪学生/组织团体所花费时间的艾米(Amy)是否相同。如果是这样,请在Instagram停下来观看明天早上我要发布的故事。 - 这里’概述:
      我有25个学生–每个小组中大约有8名学生,以平衡轮流参加活动的学生人数。我有一些不同的跟踪表,可以帮助我每天跟踪形成性评估数据(这些记录表之一显示在本文的底部)。
      我确实更愿意根据需要拉小组,而不是设定小组会议时间表。我发现这有助于我每天与几乎每个学生打交道。实现方式:学生在第一部分中必须完成5-6个练习题“at your seat”我检查了准确性。我们在本地区使用1-4精通量表,因此我一直评估他们在该量表上的工作。我还在剪贴板上贴了一个大线条的贴子,在上面记下了一些我想在未来几天见到的小组的笔记,这是我观察时发现的,因为我在教室里工作以在游戏和任务卡工作期间为学生提供支持。
      有时候我会在房间里一对一地移动并在剪贴板上收集数据,有时我会在后面的桌子上与一群人一起介绍丰富的内容或寻求支持。
      我希望这有助于创建视觉效果–instagram的故事可能比什么都有用。 --
      干杯!
      劳拉

      1. 您是否张贴了Instagram故事,但您在此回复中提到了?一世’ve试图找到适合我的课堂的东西,既有固定小组,也有灵活小组。我总是发现我想花更多的时间在教学上,而更少的时间在我的浓缩小组上开会,但是我却很难组织所有的工作。一世’期待在您的Instagram帖子中阅读更多内容。谢谢

  3. 嗨,劳拉,
    我也很高兴在我的四年级课程中尝试这个。我注意到在您的轮换时间表图片上,您仅显示M-Th。星期五会发生什么?对不起,如果我想念你在哪里’ve explained that!

      1. 我明白!调度很棘手。当我下载您的时间表免费赠品时,我看到了“choice”, 我喜欢。!在星期五,我们经常赶上时间。我想我’根据需要,在星期五有这两个选择。太感谢了!

    1. 我也想在我的二年级课堂上尝试一下!我今年一直在尝试各种数学研讨会模型,但我’ve haven’确实找到了我喜欢的坚固系统。我绝对认为这可以在我的教室中工作,而且我喜欢车站的想法。我想我可以轻松地实现此系统的M-Th并使用Fridays作为“catch-up”天。太好了,谢谢您的精彩创意!

  4. 你好呀!太谢谢你了
    当我设计数学工作坊时间时,对您有所帮助。好像您每旋转10分钟,这2个块如何工作?那么,那时第一个人在您的座位和技术上干吗?还是选择?我不’总是有一个小时的数学时间,因此请尝试管理时间。再次感谢!

    1. 嗨乔迪,
      不客气。很高兴听到您发现这对您自己设计工作室的时间很有帮助。在我们的平均工作日中,每个小组每个轮班大约有20分钟的时间(如果我们的日程安排比较忙,时间会略短)。
      我将以第1组为例,清晰地描述该组在星期一的研讨会上的工作。如时间表中的图片所示,第1组将开始工作“At Your Seat” and rotate to “Technology”周一。因此,组1的成员将执行以下操作:
      1.参加全班微型课程(大约10分钟)
      2.旋转1– “At Your Seat”(约20分钟)
      3.旋转2– “Technology”(约20分钟)
      4.加入全班分享(大约5-10分钟)
      在启动和运行时,如果还有其他问题,请告诉我。 --
      劳拉

      1. 太感谢了!我真的很喜欢这个!我想我只能以10分钟的轮换开始,但是’一个开始。同样,这是一个了不起的资源…。谢谢你。 TPT中是否有第一张图片((MATH屏幕)可用?
        谢谢!
        乔迪

  5. 你好。我注意到学生每周练习2天。您是否在这两天都使用相同的游戏/材料,还是将其更改为新的游戏/材料?

  6. 我注意到10分钟还不足以引入一个新概念。当我的迷你课程超过10分钟时,我可以使用这个概念吗?

    1. 嗨,基尔(Keale),我让学生们以M.A.T.H.的身分向我展示他们的页面。轮换正在发生。如果我打算与一个我认识的小组会面,那么我需要高度的专注力和注意力,并且需要很少的休息时间来检查学生’工作中,我创建了一个小答案键(我一直都在附近),使他们可以检查自己的工作。

  7. 我所在的地区也使用Envision数学。您会在10分钟的迷你课程中上课吗?一世’我试图把我的头缠在这部分上!那里’上课前的“动手实践基于问题的学习”,然后是课程视频,然后是工作簿中的“指导和独立实践”。迷你课程使用什么部分?您是否在数学旋转的不同区域中使用其他零件?

    1. 嗨,雷切尔,谢谢您抽出宝贵的时间给我发消息。我确实使用Pearson EnVision Math。
      当我计划每天的迷你课程时,我会仔细查看TE中提供的所有内容,并从中缩小范围。培生提供的方式比我每天可能使用的更多,因此我将其更多地看作是提高学生所需学习技能的路线图。我一直在想,到课程结束时学生需要能够独立完成的工作,然后根据这些信息,从EnVison决定我将要使用的内容。因此,有时候我会使用PBIL,而有些日子我却不使用PBIL,而在我这样做的日子里,它代替了直接指导风格的迷你课程,或者融入了我的小组作业中。
      我很少使用Pearson提供的课程视频,因为它们没有吸引我的很多学生。我将作一些例外,并将其作为评论或重新讲授给喜欢它们/发现它们有用的学生(作为“在座位上”轮换的一部分)。
      我的学生不会使用学生版/精装书,而只会使用带有可撕下页面的工作簿/精装书。我确实从精装书中提取了一些最有价值/最严峻的问题,并将它们编入了我的迷你课程中–在迷你课程中,学生可以在白板上完成这些问题。
      在进入任务卡或项目工作之前,我的学生在“就座”旋转的第一部分(这是我们的计算检查)中完成了撕下页面的检索部分。
      那天晚上,他们完成了撕下页面的练习部分,作为他们的家庭作业。
      我希望这是有帮助的!如果您还有其他疑问,请告诉我。

  8. 我教一个双年级的教室。这意味着我同时教授三年级和四年级数学。我一直试图在一个小时内做到这一点’的时间段,但明年可能会延长约15分钟。每个年级水平只给我不到40分钟的时间 …。这将如何适合我的情况?明年,我们将从GoMath开始我们的数学课程,我已经积累了数款游戏供车站使用。

    1. 嗨安妮,这是一个很好的问题,我’我希望其他读者能喜欢上我以前从未学过的组合/双年级课程。可能会教您的四年级学生迷你课程,而三年级学生会从事一些独立的工作,例如 日活页夹数量。然后切换–教三年级学生10分钟的迷你课,而四年级学生则在“每日数字”上工作。然后让每个人都进入M.A.T.H.从那里旋转?这将使您能够向所有人介绍内容,然后立即进入差异化实践。

    1. 我想在下学年与我的7年级学生一起实施这种方法。您是每天进行数学轮换还是有一天进行整个小组活动?

  9. 嘿,劳拉,
    我今年将成为四年级的一年级老师,并喜欢您的数学工作坊想法!平均而言,您通常每天只与一组学生正式会面吗?如果我像您说的那样按需要吸引学生,我想知道您与一小群人一起度过一天的大致结构是什么?感谢您的所有帮助和想法!

  10. 我想知道g是否有5年级和6年级的材料,或者您的tpt项目仅用于较低年级的材料?我很感兴趣,并很高兴今年在我的课堂上使用它。
    谢谢 !!

  11. 感谢您的精彩博客并分享您的实践! 2年级的数学讲习班运行得差不多吗?我明年要从幼儿园升入二年级,所以我想弄清楚自己的期望是什么!

    1. 嗨莎拉,你’非常欢迎。是的,我在小学二年级时开设了完全相同的数学讲习班(我第二年教了两年,本学年才回到第三年)。享受升入二年级的机会。真是个甜蜜的时代。他们已经准备好了,愿意尝试一切,并喜欢独立的感觉。 --

    1. 在单元开始时给他们一项表演任务是一种预先评估的好方法,因为它可以让您了解学生对一个概念的理解程度。我经常会在单元末尾使用相同的评估,或者通过一些调整非常相似。我所有的评估问题都是“transfer tasks” from my 解决问题任务卡集。我使用我们的学区评估标准来评估学生对课程的理解,如 这个帖子。我根据学生的理解水平对他们进行分组。

  12. 我下载了您的m.a.t.h。每日行程,但我注意到没有’t a “work with teacher”时间表上的时间。在观察孩子们在他们的车站时,您是否将它们拉到桌子上,而不管他们在哪个车站?还是只在座位上工作?这有道理吗?哈哈

  13. 你好!我使用了类似的Guided Math Workshop工作站大纲,但是我喜欢您在这篇文章中的解释方式。我对您的数学工作坊时间表感到好奇。我看有3个“rotations” that have two “stations”为他们概述。如果我正确地理解了您的日程安排,学生是否每天轮流进行3次轮换,总共6站?或者您的学生如何知道具体去哪儿?他们在每个车站定时吗?我很想听听您如何应用此功能!
    谢谢,
    詹妮弗(也是三年级老师)-

    1. 嗨,珍妮弗,谢谢您抽出宝贵的时间给我发消息。 -日程安排的工作方式是每个小组每天完成两个电台。数字1-3是组号。因此,第1组在星期一进行了“at your seat”首先旋转,然后“技术轮换第二。轮换持续15-20分钟,具体取决于当天学校安排的其他内容。我写了更多关于组织团体和预定的博客 这里 。我希望这是有帮助的。 --

  14. 我很高兴能使用M.A.T.H.今年与我的五年级学生一起开设了工作坊启动套件。看来您在白板上写了Math截止日期。这是您在一周或一天结束时写下他们必须做什么的地方吗?您是否需要在以下期间完成一定数量的任务卡?“at your seat”时间?您是否每周给他们一定数量的任务卡以供选择?感谢您的创造力和辛勤工作!

    1. 你好僵硬!谢谢您的客气和热情。 -写在黑板上的截止日期显示了学生每周必须完成多少张任务卡,以及何时完成他们的项目(如果我们在一个pbl单元中间)。我通常需要两个 解决问题任务卡 每个星期。这些任务需要大量的细节,并需要让学生参加多个“您的座位”会议才能完成。我每周轮换我的任务卡选择。他们每周有四个新的“有意义的任务”和两个新的“挑战任务”可供选择。祝您在开始使用M.A.T.H.在您的教室作坊!

  15. 很棒的主意!过去,我尝试过使用差异化的数学轮换,并且非常喜欢能够更好地满足学生的需求。几年前,我所在的地区采用了CA Math Expressions,但在使其与数学组配合使用时遇到了麻烦。每节课中都有很多概念,我们的节奏指南不会’请留出足够的时间进行概念构建。有什么建议?

    1. 嗨,苏茜,可能值得创建一个令您满意的节奏指南,然后将CA Math Expressions课程与该指南对齐。我一直认为区域数学采用是一种工具库,可以用来满足学生的需求…决不决定我们的日程安排和节奏。希望本技巧对您有所帮助。

  16. 嗨,劳拉!我在M.A.T.H.找到您的博客后的研讨会!我们已经在学校呆了三个星期,所以我想知道您是否对在我的课堂上实施研讨会有任何建议?另外,您是否有一篇帖子列出了您如何介绍每个电视台?您是否一次引入它们并为特定的轮换建立耐力,然后再转向另一轮(类似于Daily 5模型)?
    谢谢!

  17. 你好!
    我喜欢这些轮换想法,并且正在努力将其纳入我的干预课堂。我与中学生一起工作,所以我希望每天为他们制定一个计划。您通常在星期五做什么,或为数学结束一周?

    1. 嗨,艾米,过去两年来,我星期五没有参加工作坊,因为我们有体育课。在那段时间安排的。如果确实有星期五的数学课,我仍将运行完整的讲习班模型,但用数字讲座代替小节课。在电话交谈后,学生还可以在座位旋转时直接跳入任务卡并投影。

  18. 你好。我在自己的教室里喜欢这个主意,但是我在教幼儿园!您会为幼儿园添加任何资源吗?我的学校是一所STEM学校,主要集中于中心和团体。我喜欢做中心,而我一直在研究此模型如何组织数学中心。任何建议或帮助将不胜感激!

  19. 嗨,劳拉,
    PowerPoint幻灯片是否显示在帖子的开头,通常显示给学生?时间表是否张贴在公告板上?
    谢谢!

  20. 嗨,劳拉,关于如何将技术组件与受限设备结合的任何技巧?我只有16个学生可以使用的2台台式机!
    谢谢!

    1. 嗨,凯拉,
      您总是可以让在Tech Station工作的学生设置一个计时器,并与其他学生共享计算机的旋转时间。例如,如果当天分配了6个学生进行技术轮换,则您需要花费18-20分钟的时间,然后将其除以3,这样该组中的每个孩子都有6分钟的计算机时间。也许当他们等待轮到使用计算机时,他们可以使用带有页面保护器和数学事实页面的活页夹来处理定时事实流利性。
      热烈
      劳拉

  21. 您有没有建议您推荐中学的博客作者?对我来说,你钉它!清洁有条理,简单,但我是初中和高中承办的SPED花车。

  22. 你好!
    我正在尝试M.A.T.H.在我三年级的教室里工作,有一个关于轮换的问题。您如何管理所有活动的时间安排?我看到制定了时间表,以便每组学生每天参加两次活动。您是否简单地将他们花费在每项权利上的时间减半…每个20分钟?还是您允许他们按照自己的节奏做更多的工作?我今天尝试了一下,从一开始我就注意到一件事,就是原定安排在您座位/与老师见面的学生没有’没有足够的时间在他们的座位上做数学日记页面,因为他们在一起的时间太长了。而我不’不想因为自己想和他们在一起而浪费时间,因为我希望他们做他们的日记页面。一世’m考虑改为利用这段时间四处走走观察,只是与学生1:1进行探视,并在需要的情况下提供帮助,有时会拉动他们成为一个小组。因此,很好奇您如何在块的旋转部分中管理所有时间。
    谢谢!
    阿曼达

    1. 嗨,阿曼达,
      对我来说,我使用了计时器并取得了一些成功。但是,我更喜欢允许学生以与我的邀请团体不同的步调穿越车站。我会与小组成员合作,直到完成目标为止,至少是在合理的范围内。
      我知道老师会在整个房间内为您提供便利,但对我而言,研讨会的作用是与众不同并结识学生。我更喜欢拥有完整的kidodos工作站,以协同加强以前的概念。
      加里

  23. 你好呀!!我爱上了你“Lesson Flow”Google文件格式。您是否需要购买整个Math Rotations套件才能获得此文档?您是否考虑过将其作为单独的产品出售?我真的很喜欢这个主意。您是自己想出来的,还是在其他地方学到的?
    提前致谢!

      1. 劳拉
        谢谢您这么快的回复!!!我感谢您的快速回复!我真的很喜欢给学生一个机会,让他们有机会在自己的时间重新上一堂课。它使他们对所教的材料负有责任。我非常喜欢父母也可以访问这些资料的想法。我知道我’ve had parents say, “你怎么教这个?,” or “That’不是我学会如何做到这一点的。一世’我不确定如何教我的孩子。”这些视频将非常有帮助!!
        另一方面,您曾经为替代老师制作过视频吗?一世 ’在博客,instagram帖子上看到过,有些老师会为替代老师制作现成的视频。它’除了已写出的纸质子计划之外。你做过吗?

  24. 您的方法绝对出色!这让我希望我教三年级!
    我在上面看到过,您推荐使用“超级英雄老师”作为中学实例,但是您还有其他建议吗?我教第7个ELA资源室,而这种方法和风格正是我想要的。我什至会考虑购买和编辑您的入门包,以使其与教室的内容和结构相匹配。
    谢谢你的分享!

  25. 你好。您认为MATH Workshop可以在高中阶段实施吗?如果是这样,我很想听听一些有关如何的想法?

  26. 您有5年级的数学资源吗?我们学校是部门化的,所以我教五年级数学的四个部分。这是我五年级的第一年教学,有什么建议吗?

      1. 你好!我没’无法找出一个新的评论主题,所以这就是我要回复的原因。我想知道您对一年级数学研讨会有什么建议吗?您是否知道其他像您这样具有类似流程或轮廓的教育者?我绝对喜欢你拥有的方式’重新设立研讨会,看起来很有趣,而且每个人都参与其中。但是我正在寻找一年级的内容–想知道您是否认识tpt上的任何人要提及吗?

  27. 你好!
    我一直在考虑在我的二年级课堂上尝试数学工作坊。我在纽约州任教,我们使用通用核心数学模块。您认为使用这些模型可以使用研讨会模型吗?如果是这样,您对如何有效地进行工作有任何建议吗?

    1. 乔丹,您好!
      尽管我还没有亲自使用过它,但是我还是有几个六年级的老师成功地使用了我的资源和结构。 65分钟是实施此模型的绝妙时长。这里’■如何设置:10分钟的预热,20分钟的轮换,20分钟的轮换,10分钟的共享/退出票据。额外的五分钟可用于轮换之间的过渡。
      热烈
      劳拉

  28. 你好!我爱你所有的产品!你太体贴了!这将是我一年级的二年级教学。我的教室没有电脑,我们拥有的唯一技术是有源板(所以我想一起做一些事情,我肯定会想出来的!)因为这样做会花费我一些时间,可以吗?能否在今年晚些时候实施技术并进行多次动手实践?

我是Laura Santos

我已经当了10年的基础老师,并且喜欢分享技巧和资源,从而使差异化学习对您来说更易于管理。谢谢你的拜访。

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