差异化指导是自给自足课堂教师的最大挑战之一。整个集团课程的日子已经一去不复返了，并为整个班级分配相同的活动。我们现在在一个以学生为中心的环境中教授个性化学习是关键。
幸运的是，我们的学生比以前的教学模式更加订婚和成功。不幸的是，教师经常感到被维持质量分化所需的准备，协调和组织淹没。在海湾保持压倒性的关键是使用一致的例程和框架，如大乐透胆拖计算器车间，每天5，读者的研讨会和作家的研讨会。
什么是大乐透胆拖计算器研讨会？
大乐透胆拖计算器研讨会是一个框架，允许学生每天学习新的大乐透胆拖计算器内容，以各种方式练习大乐透胆拖计算器策略，并反思通过口头或书面分享学习。可预测的 结构体 大乐透胆拖计算器研讨会使学生更容易参与差异化的活动。
这 成分 大乐透胆拖计算器研讨会包括：
- 每日大乐透胆拖计算器热身（10-15分钟）
- 迷你课程（10分钟）
- 大乐透胆拖计算器。练习时间（40分钟）
- 分享（5-10分钟）
每日大乐透胆拖计算器热身
这是学生提供螺旋审查的时间，以及常规实践，具备需要重复掌握掌握的具有挑战性的技能。您的大乐透胆拖计算器收养可能具有一个强大的螺旋审查组件，可以使用，或者您可能有兴趣通过使用像这样的活动来区分您的热身 一天的数量 （您可以了解更多关于我更喜欢此选项的更多信息 这里 ）。
您的学生应该能够完成每日独立的日常热身活动，为每天的工作室会议设置积极的基调。
迷你课程
每天，学生参加5-10分钟的课程，在此期间介绍了新的大乐透胆拖计算器内容。这是两个学生的两个非常简短的时期之一，当所有学生都可能同时在同一活动上工作。这也是学生可以通过使用Khan Academy，Front Row或您自己的视频课程使用Educreations撰写的工具来通过个性化课程序列工作的时间。了解有关不同迷你课程方法的更多信息， 点击这里.
大乐透胆拖计算器。练习时间
在他们的日常大乐透胆拖计算器课程之后，学生们在练习当天练习新的大乐透胆拖计算器技能时，学生通过解决绩效任务来构建他们的问题解决技巧，让动手大乐透胆拖计算器实践，在基于项目的学习，完整的评估，使用技术实践大乐透胆拖计算器技能，并从您接受差异化指令。
这怎么可能？这些活动被组织成以下类别，站或旋转：
M –和老师见面
学生收到您的差异化指示。您可以安排特定的小组，每天工作，或者根据需要，按照他们的工作，并根据需要拉动个人和小组。有关组织大乐透胆拖计算器研讨会的小组的更多提示， 点击这里。如果您有兴趣在工作室期间学习有效数据跟踪的五个提示，请阅读 这个帖子。
在我的三年级课程中，我更喜欢后者，因为我每天都可以使用这种方法与更多的学生触摸。
A – At your seat
学生致力于建立他们的大乐透胆拖计算器推理，建模和解决问题。这是学生在符合其特定技能水平的作业上工作的完美时刻。学生独立是您座位工作的中央焦点。了解如何在大乐透胆拖计算器研讨会期间提高学生独立性，阅读 这个帖子.
在我的三级课程中用于座椅旋转的资源包括：
- 来自我们大乐透胆拖计算器钻头和方程实践的大乐透胆拖计算器采用的失效，练习和丰富的表。
- 解决问题的任务卡 对于绩效任务，单词问题，大乐透胆拖计算器建模和写入大乐透胆拖计算器推理的练习。
- 基于项目的学习单位 将大乐透胆拖计算器概念应用于现实世界的情况并提供跨课程集成。
- 性能任务
- 大乐透胆拖计算器期刊
详细阅读您的座位活动中的每一个， 点击这里.
T – Technology
学生使用大乐透胆拖计算器网站或应用程序构建大乐透胆拖计算器事实流畅。
我的三级类中使用的网站，根据本机，包括IXL，Xtra Math，Khan Academy，快速大乐透胆拖计算器，饥饿的鱼和乘法。
H – Hands on
学生建立大乐透胆拖计算器推理和事实流利，因为他们播放大乐透胆拖计算器游戏。为学生提供具有一致格式的游戏卡提高了独立性和参与。
在我的三年级课程中，我们使用 大乐透胆拖计算器在大乐透胆拖计算器游戏的动作手上 对于每个大乐透胆拖计算器单位。阅读关于提高大乐透胆拖计算器游戏成功的提示， 点击这里.
组织学生团体
为了最大限度地提高课堂，您可能希望根据预评估小组学生。您所表格的组可以通过分配时间通过这些活动来最小化在特定的旋转选项上过度拥挤，并在练习学生的类型中提供平衡。
我使用上面的日程模板为每个组提供相同的机会访问每个站。要访问此可编辑计划模板和一组可打印的数字桌面标签， 点击这里。阅读关于我如何组织组并设置计划的所有详细信息， 点击这里.
分享
学生们花一点时间来反思那一天的大乐透胆拖计算器进步，并口头分享他们的思想，或以书面形式分享他们的思想。这是第二次短暂的时间，所有学生都可能同时在同一活动上工作。一些分享方法包括：
- 好友分享：分享反思，或与大乐透胆拖计算器伙伴对特定问题的回应。
- 白板分享：在白板上写反射或分享响应。
- 期刊份额：在日记中写出反思或分享响应。
- 退出票：将对白板上的特定问题的回复写入，或在纸张上写下特定问题。
- 全班分享：花点时间默默地反思，然后与班级分享反思。
大乐透胆拖计算器研讨会的好处
自从在我的三年级课堂上实施大乐透胆拖计算器讲习班框架以来，大乐透胆拖计算器时间已成为我们最喜欢的一天中的一部分。
学生更加订婚，因为他们每天参加各种活动。学生成就已经成长，因为学生从事恰到好处的大乐透胆拖计算器工作。
我的大乐透胆拖计算器准备时间很小，因为我很少需要改变中心，印刷材料或准备精心课程。我有更多的评估数据，因为我与学生互动，可以在他们的水平提供支持。
有兴趣学习更多吗？
有关Math Workshop的更多详细信息，请查看其他关于此教学方法的帖子。
如何在课堂上介绍大乐透胆拖计算器研讨会：
有关m.a.t.h.的详细信息旋转：
- 概述：使用大乐透胆拖计算器研讨会进行区分
- 热身：白天粘合剂的数量
- MINI课程：3种格式化大乐透胆拖计算器研讨会的课程方法
- 与老师见面：如何组织大乐透胆拖计算器研讨会的小组
- 与老师见面：5个步骤以高效数据跟踪
- 在你的座位上: Top 5 Ideas for Math Workshop At Your Seat
- 在你的座位上: Boost Problem Solving Skills
- 持有人：制作大乐透胆拖计算器游戏的提示成功
大乐透胆拖计算器研讨会课堂管理提示：
准备好给大乐透胆拖计算器研讨会试试？
如果您想在您自己的课堂上提供大乐透胆拖计算器研讨会测试驱动器，请抓住你的 大乐透胆拖计算器工作室入门套件，并随意分享您在下面评论中实施的任何问题。
98 Responses
我是7年级大乐透胆拖计算器老师，我很兴趣适应你的m.a.t.h.锻炼课堂的研讨会。它与我看过的每日3框架非常相似。你做了什么作业？您如何评估学生在旋转中进行的工作？任何帮助您都可以提供极大的感激！
嗨梅根，
谈到作业时，我的学生填写了一系列与当天在课堂上引入的内容相关的问题。家庭作业被复制了练习问题的逆端，学生在课堂上完成（通常约5-6个问题/日）。第二天，学生在家庭作业中转，我很快检查2-3个代表技能的问题。我不’T级家庭作业，因为很难知道学生是否独立完成工作或支持，如果是的话，支持多少。
至于评估在轮换期间完成的工作–技术旋转由我们使用的网站自动分级–IXL和乘法网站。奥运会通过全周观察评估（在我们的地区评估’S 1-4掌握规模）。在您的座位练习中，始于前面提到的实践问题（必须在我塞进HW活页夹之前由我检查）。任务卡学生为第二部分工作“at your seat”转入我们的自我评估抽屉（这里显示）然后在我每周结束时使用我们的掌握标题等级。
如果您有任何其他问题，请告诉我。
热情地，
劳拉
在我的4年级教室里，我很兴奋。在您的帖子中，您提到首先根据您的形成性评估根据需要提出群体，您如何保留组织？ （知道你谁拉了，如果他们完成了座位工作等）
我还有25-26个孩子…那么你有大约8名学生吗？
嗨艾米，
很高兴听到你打算用你的四年级学生尝试这个。不确定您是否是关于在Instagram帖子中评论的同一个amy，这些疗程有关跟踪与学生/组织团体所花费的时间。如果是这样，请停止Instagram观看明天早上会发布的故事。 - 这里’概述：
我有25名学生–每组大约8名学生在通过活动旋转的学生人数中创造平衡。我有几张不同的跟踪表，帮助我每天跟踪形成性评估数据（其中一个录音表显示在该帖子的底部）。
我更喜欢根据需要提出组，而不是设定群组会议计划。我发现这有助于我每天几乎每个学生触摸基地。实现这一目标的方式：学生必须在第一部分中拥有他们完成的5-6个练习问题“at your seat”检查我的准确性。我们在我们的地区使用1-4掌握规模，因此我一直在对该规模进行评估。我也有大型衬里邮寄，它在我的剪辑板上，我希望在未来几天内与未来几天会面的录音带，因为我在房间在游戏中支持学生和工作卡工作时，我会在未来几天内与观点一起见面。
有时候我在房间里移动一对一并在我的剪贴板上收集数据时以及其他时候我在返回表上，那么介绍浓缩内容或避难所支持。
我希望这有助于创建视觉–Instagram故事可能比任何事情更有用。 -
干杯!
劳拉
您是否在此回复中发布了Instagram故事？一世’ve试图找到在课堂上有效的东西，都设置组和Flex组。我总是发现我想要更多的时间与我的丰富团体会面，但我努力与它的组织斗争。一世’LL期待在您的Instagram帖子中阅读更多信息。谢谢
嗨艾米，
是的，它现在是一个故事。继续看看，并告诉我是否有其他问题。
干杯!
劳拉
劳拉，
在我的四年级课堂上，我也很兴奋。我注意到你的旋转时间表的图片，你只会显示第m曲线。星期五会发生什么？对不起，如果我错过了你’ve explained that!
嗨jeannine，
有趣的实施m.a.t.h.课堂上的研讨会！我们只能每周做四天的大乐透胆拖计算器，因为我们今年周五有一个非常包装的特别时间表。它肯定可以每周五天工作…我只希望我有时间。 -
劳拉
我明白！调度很棘手。当我下载你的日程安排免费赠品时，我看到了这个建议“choice”， 我喜欢。！星期五，我们经常赶上时间。我想我’LL根据需要有这两种选择。太感谢了！
我很想在我的二年级课堂上尝试一下！我今年一直在尝试各种大乐透胆拖计算器研讨会模型，但我’ve haven’t恰好找到了一个我喜欢的固体系统。我绝对认为这可以在课堂上工作，我喜欢车站的想法。我想我可以轻松实现这个系统第M和星期五作为一个“catch-up”天。这太棒了，谢谢你的精彩想法！
嗨梅根，谢谢你花时间分享这种和周到的评论。祝你一切顺利，因为你给这个模型试试。 -
你好呀！非常感谢你这么做
当我设计我的大乐透胆拖计算器研讨会时才有用。它看起来每次旋转10分钟，2个块如何工作？那么群体在那个时候在你的座位和技术方面做了吗？还是选择？我不’T总是有一个小时的大乐透胆拖计算器，所以试图管理时间。再次感谢！
嗨乔迪，
非常欢迎你。很高兴听到你发现这很有用，因为你的设计你自己的工作室时间。每组在我们的普通研讨会日的每次旋转大约20分钟（当我们有繁忙的时间表时略短）。
我将使用Group 1作为一个示例，以便在星期一在工作室期间绘制该群体的清晰图片。如计划图片所示，第1组被加工到工作“At Your Seat” and rotate to “Technology”周一。因此，第1组成员将执行以下操作：
1.加入迷你课程的全班课程（大约10分钟）
2.旋转1– “At Your Seat”（约20分钟）
3.旋转2– “Technology”（约20分钟）
4.加入全班分享（约5-10分钟）
如果您在启动和运行时有任何其他问题，请告诉我。 -
劳拉
太感谢了！我真的很喜欢这个！我想我只能从10分钟的旋转开始，但它’开始。同样，这是一个惊人的资源…。谢谢你。您的TPT中有第一张照片（大乐透胆拖计算器屏幕）吗？
谢谢！
画家
我专门寻找饼图和
嗨罗宾尼，
我有一些人要求饼图，所以我正在制作一个可编辑并准备打印版本。一旦’准备好（可能在下周左右）我会用链接给您发电子邮件。谢谢让我知道你有兴趣，那’s very helpful!
劳拉
你好。我注意到学生一周就在练习2天。您是否在两天使用相同的游戏/材料，或者您将其更改为新的东西吗？
嗨Candice，他们有各种游戏可供选择。我通常每次有四场比赛，为学生提供品种。我在运动游戏中使用大乐透胆拖计算器，你可以得到 这里 .
我注意到10分钟不足以介绍一个新的概念。当我的迷你课超过10分钟时，我可以使用这个概念吗？
绝对没错。 -
您何时检查学生5-6个问题以获得准确性，然后再将其转换为HW活页夹？
嗨柯伊尔，我有学生向我展示他们的页面..t.h.旋转正在发生。如果我打算与一个小团体会面，我知道将需要高水平的焦点和注意力，以少数休息来检查学生’工作，我创建了一些答案键（我靠近我），允许他们检查自己的工作。
您是否愿意分享或销售您喜欢的电台的饼图
嗨Sam，我有可用的可编辑版本 这里 。谢谢你伸出援手。 -
嗨，您是否有电路板上显示的电源点的副本。显示大乐透胆拖计算器代表？
非常酷的想法
嗨莎拉，我目前没有PowerPoint可用，但我很高兴你让我知道你有兴趣。
谢谢你分享你的伟大想法。我很高兴今年开始大乐透胆拖计算器研讨会。一世’也喜欢大乐透胆拖计算器ppt！
我的区也使用Envision Math。你在10分钟的迷你课程教训吗？一世’m试图在这部分围绕我的头！那里’在课前基于学习的问题，然后是一个课程视频，然后在工作簿中进行独立的练习。您使用哪些零件用于迷你课？您是否在大乐透胆拖计算器旋转的不同区域使用其他部分？
嗨雷切尔，谢谢你花时间给我留言。我确实使用Pearson Engision Math。
当我每天计划我的迷你课时，我浏览TE中提供的一切，并从那里缩小它。 Pearson提供了比我每天都可以使用的方式，所以我认为它更像是搏动的路线图，我的学生需要学习的技能。我一直在考虑学生在课程结束时能够独立做些什么，并根据该问题做出关于我将从Vitison使用的决定。因此，有些日子我使用了PBIL，而其他日子在我不做的时候，我所做的那天，它取代了直接指导风格迷你课程，或者被编织成我的小组工作。
我很少使用Pearson提供的课程视频，因为他们不参与我的许多学生。我将为一些例外造成一些例外，并将其作为享受他们/发现它们有用的学生的审查或与其进行恢复（作为座椅旋转的一部分）。
我的学生不使用学生版/精装书，只有工作簿/软封面书与撕裂页面。我确实从精装书中取出了一些最有价值/严格的问题，并将它们编织进入我的迷你课程–在迷你课程期间，学生在白板上完成这些问题。
我的学生将撕裂页的拆除一侧填写为座椅旋转的第一部分（这是我们的计算检查），然后进入任务卡或项目工作。
他们在那天晚上完成撕裂页面的练习一边。
我希望这是有帮助的！如果您有任何其他问题，请告诉我。
我教了一个双重级课堂。这意味着我教第三年和4年级大乐透胆拖计算器。我一直在尝试这样做’套期期，但可能会在明年大约15分钟延长这一点。这将使我每年级小于40分钟 …。这会为我的情况工作吗？我们从明年为我们的大乐透胆拖计算器课程开始缩小，我积累了几款游戏用于站。
嗨安妮，这是一个很棒的问题和我’M希望其他读者可能会在我从未教过以前从未教过组合/双年级级别的课程。可能会努力教你的第四年级学生他们的小课，而第三年级学生在独立的东西上工作 白天粘合剂的数量。然后切换–在第4课学生在当天的数量上工作时，第三年级学生迷你课程。然后让每个人进入m.a.t.h.从那里的旋转？这将允许您向每个人介绍内容，然后立即进入差异化的实践。
I’我有兴趣看这个是否可以在高中设置中完成。我们的课程只有45分钟。你有什么意见？
我觉得’完全竭可分。我敢打赌，高中老年学生将在那段时间和这种结构中获得很多学习。 -
学校星期一开始，我很高兴开始这些研讨会！什么是最好的建议，你可以让我顺利开始这一点？
我想要与我的第7个年级学年为即将到来的学年实施这种方法。你每天都做大乐透胆拖计算器旋转，还是你做整个团体活动的日子？
嗨Brenda。这听起来很棒。我可以想象第七家会喜欢这种方法！我几乎每天都会做大乐透胆拖计算器轮换，除了一些特殊的项目工作日，我们试图围绕一个PBL单位。
嘿劳拉，
今年我将成为第一年的第四年级老师，热爱你的大乐透胆拖计算器研讨会的想法！平均而言，您通常每天正式见到一组学生吗？如果我按照你所做的那样地拉出学生，我想知道你的一般结构是多少你花了一个小团体的日子？谢谢你的所有帮助和想法！
您是否提供了所有这些资源。我真的很喜欢数字旋转显示器以及所有图形。
嗨梅根，你可以在我的TPT商店找到图形 这里 。我的大乐透胆拖计算器项目是 这里 。我的大乐透胆拖计算器任务卡是 这里 。我的大乐透胆拖计算器粘合剂是 这里 。如果您有什么感兴趣，请告诉我。干杯！
如果您有5级和6年级的材料，我想知道g，或者您的TPT项目只是较低的等级？我很兴趣和今年用我的班级使用这个。
谢谢 ！！
嗨Tammi，我没有5和6年级的材料。只有2-4级。
谢谢你的梦幻博客，分享你的练习！大乐透胆拖计算器研讨会在2年级跑步吗？我明年从幼儿园搬到二年级，所以我试图弄清楚我的期望应该是什么！
嗨莎拉，你’非常欢迎。是的，我在二年级的情况下跑大乐透胆拖计算器工作坊（我曾经教过两年，刚刚搬回了这个学年的第三年）。享受直达二年级。这是一个如此甜蜜的年龄。他们准备好并愿意尝试一切，并喜欢独立的感觉。 -
在分组之前，您将使用什么来预先评估您的学生？您收集哪些数据以及如何组织它？
在单位开头给他们一个表演任务是不迭等于的好方法，因为它允许您看到学生了解一个概念的深度。我经常会对单位结束使用相同的评估，或者与夫妇调整非常相似的东西。我的所有评估问题都是 “transfer tasks” from my 问题解决任务卡集合。我使用地区的标题评估学生的理解，如图所示 这个帖子。我基于他们的理解水平。
我下载了你的m.a.t.h.每日时间表，但我注意到那里没有’t a “work with teacher”时间表的时间。当你在他们的车站观察小孩时，你会把它们拉到你的桌子，然后无论他们在哪个站？或者只是坐在座位上的孩子？有什么意义吗？哈哈
嗨Elizabeth，我不愿意每周都有一份与教师课程的工作，因为我喜欢根据我的迷你课程和在其他站的工作期间给出学生到后桌的灵活性。这也允许我在几天内在一个会议上围绕房间。
你好！我使用了类似的指导大乐透胆拖计算器车间站轮廓，但我喜欢你在这篇文章中解释了它。我对你的大乐透胆拖计算器研讨会时间表很好奇。我看到有3个“rotations” that have two “stations”概述了他们。如果我正确地了解你的日程安排，学生经历了3个旋转，每天共有6个站？或者你的学生如何具体地了解哪个？他们是在每个车站时定时吗？我很想听到你如何应用这个！
谢谢，
詹妮弗（也是三年级老师） -
嗨詹妮弗，谢谢你花时间给我留言。 - 计划工作的方式是每个小组每天完成两个站。数字1-3是组编号。因此，周一，第1组“at your seat”首先旋转，然后旋转“技术旋转秒。每次旋转持续15-20分钟，具体取决于我们学校的其他元素。我更多地博彩有关组织团体和计划的更多信息 这里 。我希望这是有帮助的。 -
嗨，你能告诉我你对家庭作业的用途吗？
我们的学校使用Envision California。我从学生工作簿家中发送练习页进行家庭作业。
我很高兴使用m.a.t.h.研讨会今年与我的5年级学生启动套件。看来你有大乐透胆拖计算器截止日期写在白板上。这是你在一周结束时写下他们必须做的事情吗？您是否需要在此期间完成一定数量的任务卡“at your seat”时间？您是否为他们提供了一定数量的任务卡来选择每周选择？谢谢你所有的创造力和努力工作！
你好Brigid！谢谢你的善意和热情。 - 董事会写的截止日期为学生展示了每周必须完成的工作卡，当他们的项目到期时（如果我们在PBL单位的中间）。我通常需要两个 解决问题的任务卡 每个星期。这些任务需要大量的细节，并在座位课程中取得多个学生完成。我每周旋转我的任务卡选择。他们有四个新的制作意义任务和两个新的挑战任务，每周可供选择。祝你一切顺利，就像你开始使用m.a.t.h.课堂上的研讨会！
奇妙的想法！我过去尝试过使用差异化的大乐透胆拖计算器旋转，真正喜欢能够更好地满足学生的需求。我的地区几年前通过了CA算法表达式，我正在遇到麻烦它与大乐透胆拖计算器群体合作。每个课程和我们的起搏指南都没有这么多概念’T留出足够的时间为概念建设。有什么建议？
嗨Susie，创建一个令人觉得舒适的起搏指南可能是值得的，然后将CA Math表达式课程对齐到该指南。我总是将区大乐透胆拖计算器收养作为一个工具银行，我可以从以满足学生的需求…永远不要像我们的日程安排和起搏一样。我希望这个提示很有帮助。
劳拉！我是船上的m.a.t.h.找到博客后的工作室！我们已经在学校待了三个星期，所以我想知道你是否有关于在课堂上实施研讨会的提示？此外，您还有一个帖子，列出了如何介绍每个车站的？您是否一次介绍一下，并在移动到另一个（类似于每日5型号）之前为特定旋转构建耐力？
谢谢！
嗨Kayla，
我目前正在Instram上间关于这个问题。 - 你遵循我的Instagram帐户吗？如果是这样，请务必检查顶级栏以查找我的故事。
热情地，
劳拉
我有个问题…你在学校规划所有这些之后花多少时间？
每天早晨，我通常花约20分钟计划大乐透胆拖计算器。
你好！
我喜欢这些旋转的想法，并努力将它们纳入我的干预课堂。我和中学年龄的学生一起工作，所以我希望每天为他们设立一个计划。你通常在星期五经常做什么，或者在大乐透胆拖计算器周内包装？
嗨艾米，过去两年，我星期五没有研讨会，因为我们有p.e.在此期间预定。如果我确实有一个星期五大乐透胆拖计算器块，我仍然会运行完整的研讨会模型，但用数字谈话替换迷你课程。在号码谈话后，学生们也会在座椅旋转期间跳转到任务卡和项目。
你好。我喜欢在我自己的教室里的想法，但我教幼儿园！您会为幼儿园添加任何资源吗？我的学校是一个干学学校，重点关注中心和团体。我喜欢做中心，我正在寻找这个模型，了解我的大乐透胆拖计算器中心。任何建议或帮助都会受到欣赏！
嗨山姆，我不’T有经验教学善良，但熟悉霍莉的好朋友 研究和游戏 在她的Kinder课程中使用此模型，并使用Starter套件成功。我强烈推荐 跟着她 在Instagram上，她经常使用此模型在课堂上运行大乐透胆拖计算器的故事。
热情地，
劳拉
劳拉，
PowerPoint幻灯片是在帖子的开头显示，您通常为您的学生展示了什么？附表在公告板上发布了吗？
谢谢！
嗨Michael，是的时间表在公告板上发布，PowerPoint与我的投影机一起显示。 -
劳拉，有关如何使用有限设备融入技术组件的任何提示？我的16名学生只有2台桌面电脑！
谢谢！
嗨Kayla，
您可以随时在科技站工作的学生设置一个计时器并与其他学生分享计算机轮换时间。例如，如果将6名学生分配给当天的技术旋转，则您将该18-20分钟的时间划分，并将其划分为3，以便该组中的每个孩子都有六分钟的计算机时间。也许在他们等待轮到使用电脑的同时，他们可以使用带有页面保护器和大乐透胆拖计算器事实页面的活页夹进行定时的事实流畅。
热情地，
劳拉
您是否有任何博主对中学？对我来说，你指甲它！干净有组织和简单，但我是中学和高中签约的浮动。
嗨Jenn，谢谢你伸出援手。我强烈推荐超级英雄教师的次要教师。她有一个非常干净的风格。我不熟悉次级SPED博主，但我会留意。 -
热情地，
劳拉
你好！
我正在尝试m.a.t.h.在我的三年级课堂上的研讨会，并有一个关于旋转的问题。您如何管理所有活动的时间？我看到计划设置，以便每组学生每天参加每天的两项活动。你只是分开了他们在一半的时间里度过的时间…每个20分钟？或者您允许他们以自己的步伐工作更多吗？我今天尝试了一下，一件事就是从一开始就注意到，学生安排在你的座位/与老师见面’T有足够的时间来在座位上做他们的大乐透胆拖计算器日记页，因为他们和我在一起太久了。我不’如果我希望他们要做他们的日志页面，我想感到有限。一世’M思考而是使用这次来走来走去，观察，只需参观学生1：1，并根据需要协助，有时将它们拉到一组。所以，只好对块的旋转部分内的定时来看如何管理它。
谢谢！
阿曼达
嗨阿曼达，
对我来说，我已经使用了一个计时器并取得了一些成功。但是，我更喜欢学生通过比我的邀请群体不同的步伐移动站。我在小组上工作，直到我完成了目标，至少在理性范围内。
我知道教师有助于整个房间，但对我来说，车间的力量是差异化，了解学生。我更愿意在合作方面加强以前的概念。
加里
我教6年级，并想知道你是否有任何可编辑的任务卡？
嗨jerri，
谢谢你伸出援手。我目前没有任何可编辑的任务卡。我建议用山景查看TPT商店，以山景为上级任务卡。 -
热情地，
劳拉
你好呀！！我爱上了你的“Lesson Flow”Google文档格式。您是否必须购买整个大乐透胆拖计算器旋转套件以获取此文件？您是否考虑过卖给单独的产品？我真的很喜欢这个想法很多。你自己拿出来了吗？或者你在别的地方了解它吗？
提前致谢！
嗨Kristy，谢谢你与善意的评论。课程流程目前仅作为大乐透胆拖计算器研讨会启动器套件的一部分提供。它起源于我两年前在我们该地区观察到五年级教师的纸张版本中。
热情地，
劳拉
劳拉，
谢谢你这么快回复！我很欣赏快速回应！我真的很喜欢让学生有机会在自己的时间重新审视课程的想法。它为他们负责所教导的材料。我真的很喜欢父母的想法也能够获得材料。我知道我’ve had parents say, “你怎么教这个？，” or “That’不是我如何学会如何做到这一点。一世’不确定如何教我的孩子。”这些视频将超级乐于助人!!
在另一个注释上，您是否曾创建过替代教师的视频？一世’在博客上看到的，Instagram在某个地方张贴一些教师将为替代教师创建准备好的视频。它’除了写出的纸质子计划之外。你有没有这样做过？
克里斯蒂，对父母来说是如此。 - 一世’从来没有为潜水艇创建一个特殊的视频，但我知道魔法师的Keri Brown发布了一下子。
嗨，你是否碰巧有4年级课程的任何资源？
嗨丹尼斯，谢谢你伸出援手。我的大多数资源都是针对二年级和三年级的，但我确实有几个四年级大乐透胆拖计算器资源 这里 .
热情地，
劳拉
你的方法绝对是辉煌的！这让我希望我教过3年级！
我在上面看到了你推荐了中生示例的超级英雄教师，但你还有更多的建议吗？我教第7届ELA资源室，这种方法和风格正是我正在寻找的。我甚至考虑购买和编辑您的入门包以匹配课堂的内容和结构。
谢谢你的分享！
嗨Meicha，谢谢你与你的鼓励联系。 - 中学Ela的一个伟大的内容创造者是 EB学术营地.
你好。您认为大乐透胆拖计算器研讨会可以在高中级别实施吗？如果是这样，我很想听到一些想法？
你有5年级大乐透胆拖计算器资源吗？我们的学校是部门的，所以我教四个5年级大乐透胆拖计算器街区。这是我的第一年教学5年级，任何建议？
嗨Angela，我目前只拥有2-4级的资源。 -
你好！我不是’能够弄清楚开始新的评论线程，以至于我为什么我回复一个。我想知道你是否有一级大乐透胆拖计算器研讨会的推荐？您是否知道任何其他教育工作者，具有像you的辛格流或大纲？我绝对地爱你的方式’RE工作室设置，因为它看起来如此有趣并为每个人吸引。但是我正在寻找一级内容–想知道你是否知道TPT上的任何人如何参考？
嗨布鲁克，
我不’了解任何一年级教师，遵循完全相同的格式，但我认为棕色包老师是一年级大乐透胆拖计算器内容的优秀资源。 -
热情地，
劳拉
你有4年级大乐透胆拖计算器游戏捆绑包吗？
嗨阿什利，我不’t currently. 🙂
你好！
我一直在考虑在我的二年级课堂上尝试大乐透胆拖计算器研讨会。我在纽约州教授，我们使用常见的核心大乐透胆拖计算器模块。您认为研讨会模型将使用这些模式吗？如果是这样，您是否有关于如何有效制作的建议？
嗨，我不熟悉常见的核心大乐透胆拖计算器模块，但也许这篇文章的其他一些读者可能有一些洞察力。
我注意到你的日程安排周一至周四。你星期五做了什么？
嗨艾丽西亚，谢谢你伸出援手。由于我们的大乐透胆拖计算器块期间，我们在星期五没有大乐透胆拖计算器。因此，我每周四天只教学大乐透胆拖计算器。
想知道你是否有M. A.T. H.海报或PPT。可用的？谢谢！！
嗨Carina，
是的，我确实有它可用 这里 。:)
热情地，
劳拉
嗨，我目前教6年级。您认为此大乐透胆拖计算器工作坊方法将在65分钟的课程中工作吗？
嗨约旦，
虽然我没有在六年级个人使用它，但我有几位六年级教师使用我的资源和结构成功。 65分钟是实现此模型的精彩时间。这里’S如何设置它：10分钟热身，20分钟旋转，20分钟旋转，10分钟股票/退出票。额外的五分钟可用于在旋转之间进行过渡。
热情地，
劳拉
你好！我喜欢你的所有产品！你很周到！这将是我的第一年教学二年级。我的教室没有电脑，我们唯一的技术是我们的活跃板（所以我想和它一起做某事，我肯定会带来！）因为它需要一些时间来做这件事，可以可以在今年晚些时候实施技术，并在活动中进行多手呢？
嗨萨拉，谢谢你的课程。我认为在你获得技术的时候有两只手旋转，是一个辉煌的想法！ -