有效数据跟踪的5个步骤:数学研讨会与老师见面

如果您生活在跟踪数据和规划指令之间的不断的争斗…你知道你并不孤单。与大多数教师一样,您可能正在寻找最小化您花费的时间的方法,以及录制数据,以便最大化您的时间计划和准备。你在正确的地方。

用于最大化M.a.t.h.的资源研讨会数据跟踪例程。

您可以作为教师制作的最重要的转变是设置允许您在课堂上的指导和练习时间内更加出现的系统。创建一个简单的框架,将数据跟踪嵌入到您的工作室时间将允许您真正专注于学生的优势和需求,尽量减少冗长评估的需求,减少繁琐的评分,并最大限度地提高学生参与。

目前,下面的五步是在我与老师旋转期间见到的那样做得很好。 数学研讨会。给他们一个尝试,然后调整它们是你自己的。

这5个步骤将帮助您在m.a.t.h期间进行评估和数据跟踪。研讨会更有意义和高效。

第1步:定义您的掌握规模

创建一个多点比例,提供学生理解的定义。许多地区已经有规模。如果没有,您可能希望使用以下比例(在我的学区使用)作为起点。

理解掌握规模的学生水平:开始,发展,接近,掌握

向您的学生介绍这一规模,并花一些时间让他们创建自己的标题和每个习惯的学生定义。这将有助于他们采取规模的所有权,并使您更容易与他们在数学研讨会期间与他们进行高效的对话,以及在数学研讨会上以及超越的工作。

这些抽屉每个都有一个学生写的掌握级别的一个级别。学生通过将它们转入抽屉来自我评估它们完成的每件事。

第2步:选择标准

在每个数学研讨会期间,我强烈建议只选择一个数学标准,以及一个数学实践来评估。这简化了数据跟踪过程,并使分组和赋予决策更加简单。

让学生意识到你将观察的数学练习有助于他们将他们的大脑力量关注这种练习,导致更快的增长。

庭院主题标准用于挂在白板上的数学实践海报。

在向您的课堂上引入数学讲习班时,承认,尽管您将注意到特定的数学实践,但每天都专注于特定的数学技能,所有强大的数学家都将各种技能和实践从他们的工具带中拉动各种技能和实践工作坊期间的一天。=


第3步:决定学生如何证明理解

在决定学生将如何展示他们对当天评估的技能的理解时,选择允许学生在解决问题时评估,分析,制作连接或查找模式的活动或问题。

选择简单地要求学生回忆事实或解决一系列简单方程的问题,不允许您充分评估其理解深度。

Envision CA示例问题

这可能意味着创建一系列评估任务,即您的学生将全年努力工作。您也可以通过分析您每天分配的一组问题来实现这一目标,并选择适合账单的问题。

第三年问题解决学生桌上的任务卡和记录表。

如果您对一年长期收集的高阶问题进行了兴趣解决任务,您可以抓住我的 二年级写作解释任务卡, 或者 三年级问题解决任务卡 (如上所示)拯救你一些时间。


第4步:记录您的数据

创建一种简单的表单,允许您使用您设计的掌握刻度来快速注意学生的理解。

如果您正在寻找起点,那么 形式 介绍在我的 如何组织小组帖子 可能工作。您还可能想要一张纸,数字文件,或粘滞便笺,以便快速注射小组指令和个人学生会议的需求。

关于在M.A.T.H期间观察学生理解的快速注意事项。作坊。

如果您需要经常向学生发送分级工作,您可以快速标记您为此活动提供的分数,并跟进对学生表现的一些口头评论。让学生记录他们的分数的理由,并为未来的增长做出快速的个人计划。

数学。研讨会反馈卡 - 有效地提供评估反馈和观察票据的完美方式。

当您讨论反馈时,这种做法促进了学生倾听,并为他们提供时间来反思他们以书面形式提出的反馈。另一个有价值的练习是让学生完成他们的工作自我评估。


第5步:使用您的数据

在计划下一个研讨会会话时,请参阅数据以确定您的下一个教学步骤,并创建或策划差异化的活动。当天早些时候从数学研讨会拔出数据跟踪表时,您将感到如此授权,并挖掘规划,而不是拔出堆栈的纸张并纠正笔。

数学。基于笔记,观察和评估的研讨会计划

如果您的区域要求您经常将数据输入您的在线等级,请迅速将数据插入系统并跳至第二天的规划。


它是怎么回事?

我希望这些步骤让您开始设置数据跟踪框架,该框架允许您在此期间更加出现 数学研讨会 (一整天),让您的计划时间更多地了解计划(少的分级),并帮助您清晰地了解您的学生的理解水平。

我很想听到这些步骤如何为您工作,并回答您可能对实施的任何问题。在下面的评论中分享您的思想。


有兴趣学习更多吗?

有关Math Workshop的更多详细信息,请查看其他关于此教学方法的帖子。

如何在课堂上介绍数学研讨会:
有关m.a.t.h.的详细信息旋转:
数学研讨会课堂管理提示:

准备好给数学研讨会试试?

如果您想在您自己的课堂上提供数学研讨会测试驱动器,请抓住你的 数学工作室入门套件,并随意分享您在下面评论中实施的任何问题。

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30 Responses

      1. 我也会爱他们!如果可能的话,我想要的类别是可编辑的–我们有针对我们概述的地区措辞和熟练程度。

  1. 嗨,劳拉,
    我很奇怪,你是否在每个单位结束时给出正式评估,或者如果您使用您收集的数据作为评估。我的区最近通过了Envision,我试图决定我是否想使用Envision提供每个主题的性能任务评估。此外,谢谢您这个惊人的博客以及您所提供的所有TPT项目。你正在为我制作建立数学工作室超级简单。
    劳拉

    1. 嗨劳拉,谢谢你的善意的话。我很高兴听到你发现帖子和资源有用。我确实在大多数单位结束时进行了形成性评估。对于某些单位,我使用了Envision性能任务,对于其他人使用了“Transfer Tasks” included in the 三年级问题解决任务卡收藏。我今年没有对我的几何单位进行单独的评估,因为我的学生完成了QUadrilital City项目, 我用于评估哪个。我也使用了 你生命项目的时间 作为时间单位的评估。

  2. 嗨,我注意到了“和老师见面”不是旋转的一部分。你什么时候拉扯他们?是在他们独立工作的时候或在另一个车站的时候吗?

    1. 嗨Pamela,我倾向于不愿意与教师日程表一起举行会面,因为我享受平衡小组的自由,每天都在一个会议上。如果我教导了大多数班级的单位,我的背景知识(例如三年级的划分)我将创建一套与教师日程表。我有点详细谈到这个平衡 这个帖子.

  3. 告诉我关于小组丢弃的框。这是他们转入完成工作等工作卡吗?
    我刚买了你的入门套件。我希望我能在5年级成功实施。

  4. I’m很兴奋,开始使用你的系统。我知道它在比赛中迟到了,但我通常做的是’今年为我的班级工作。我对你的标题箱很好奇。你到底有什么东西?
    谢谢!

  5. 你好,
    我是第一年的老师,目前正在做数学研讨会,但我确实有几个问题。我目前每天都与所有学生会面,因为我一直向每个小组颁发课程,刚刚将其鉴定为每组’S水平。所以这需要很多时间。我喜欢你如何使用5-10级迷你课,让我们在视频上学习技能。你怎么知道他们那天有课程吗?例如,我们的课程很快就会移动,所以我担心,如果他们那天有误解,我也没有’T与他们见面,然后,当我看到他们的退出票并在第二天形成我的团体,焦点标准将已经改变。如何监控学生的一天,了解它们是否有标准掌握?
    其次,对不起,当学生与你见面时,这是罗嗦的哈哈,那就带走了他们的时间’在技​​术或手上,等等?
    谢谢!爱你所做的一切!你有我的大脑明年旋转 -

    1. 嗨亚历山德拉,
      谢谢你伸出援手。我能够根据他们在迷你课程中的表现来确定学生是否了解教训。在课程中,学生通过与我的问题工作,然后出现问题来展示他们所知道的。我还在单位或三个月开始时使用预评估来确定每天需要办理登机手续。如果基于预评估或在课程期间的学生对学生看起来有点IFF,则确保检查其座位工作。有时这意味着他们错过了手或技术,但从未持续。 -
      希望这可以帮助!
      热情地,
      劳拉

  6. 我目前教8年级,让孩子在第四个/ 5年级的水平上测试并不罕见。然而,他们都将同时进行年度测试。我很乐意用群体融入更多的团体来帮助学生教导他们8年级的材料,而没有它为我们所有人压倒了。我们有85分钟的街区,现在有1:1个设备。我已经开始翻转,但斗争让他们在课外做到这一点。似乎每年,在教室外做事的概念是越来越多的斗争。我希望有关于将这样的东西纳入8年级课堂的建议。
    谢谢

    1. 这对你有好处吗?我喜欢这个概念,但是在教授7年级的自给式,而且不确定它将与我必须遵循的共同核心标准合作。让我知道你的想法,因为我认为它的例程将极大地帮助我的学生。

我是劳拉桑托斯

我一直是十年的小学教师,并爱分享提示和资源,使差异化学习更适合您。谢谢你的拜访。

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